益阳市赫山区梓山湖学校：成长大展台！巧用“悦评”助力阅读越精彩

　　“老师，爸爸告诉我，我的阅读能力点评是优+!”，初冬的校园广场上，益阳市赫山区梓山湖学校小学部孩子们的脸上依然挂着自信阳光的笑容，因为迎接他们的不是一张张试卷，一本本需要摘抄的读物，而是一系列通过家长与班级建立的阅读“悦评”活动。

　　阅读纳入评价?这样的“考试”方式还真不多见。

　　梓山湖学校教导处孟力强介绍，作为区级书香校园，自2023年9月，根据赫山区教育局教育评价改革指导意见，开始使用"悦评越好"服务平台对师生进行场景式评价。基于场景式评价，为促进学生阅读的多元化、过程化评价，使学生的阅读评价变得简单高效，真正提高学生的阅读能力，让教师的阅读教学有的放矢。学生在平台家长端，在家长的督促下，将每天自己阅读的图书标题、阅读字数、阅读体会及相关的图片视频等上传，完成阅读反馈。各班语文老师在平台教师端进入了系统“班·管理”，关注学生动态，可以直观地了解每天学生的阅读情况，给予每天自觉阅读的学生激励性评价，同时提醒未按时提交阅读反馈的学生，并根据他们的表现在“悦评越好”平台上进行加、扣分。经过一学期老师和家长的督促指导，学生的阅读习惯和阅读能力都有了很大的进步和改善，阅读量大幅度提升。表现好的孩子还可以获得学校提供给班级阅读奖励的奖品等。

　　就拿三年级的期末综合评价来说，学生们在“悦读沙龙”项目中提交自己在家中阅读的交流环节，在“悦读心得”项目中交流自己在阅读中的心得体会，在“悦读展示”项目中以深华对阅读的延伸理解……

　　“我们希望通过这样的方式关注学生在参与阅读评价活动过程中的情感”，孟力强谈到，同时能更好地发现学生在阅读中多方面的潜能和个性，有效指导学生科学合理地学会阅读，扩大阅读量，丰富知识，帮助他们认识自我、建立自信，促进学生在原有的水平上发展、养成良好阅读习惯和提升阅读能力。

　　传统的阅读方式的“变身”背后正是梓山湖学校不一样的“评价思维”，近年来该校以“学生评价”为钥匙，开启了优质发展的幸福之门，在这里，评价成为了教育开展的先导，评价指向哪里，哪里就生成适合不同学生发展的核心素养。特别是以课程、课堂、活动等为载体，全面关注学生的基础学历、德行修养、个性涵养，多类型的评价“指挥棒”充分发挥了激励与导向功能，帮助每个孩子找到了更好的自己。

　　像这样的学生评价实际上放眼全国也并不多见，梓山湖学校能静下心去探索、实践，去试着改变困扰众多学校的评价难题，同时不断优化评价工具与内涵，为更多学校做好学生评价带去了借鉴和参考。

　　这正是优质学校的本质，它着力每个学生的个性成长，它倾力激发每个学生不同的成长活力，它尽力为赫山教育乃至益阳市教育作出一些改变。恰如孟力强之言，教育目标不在升学，阅读的目标不在于所读的书籍多少，在培养一个完整的、健康的，有益于社会的人。

　　龙湘 唐晖 益阳报道