新教材初中英语“新”见

　　摘要：随着教育改革的不断深入，2022年发布的《义务教育课程标准》对英语课程提出了新要求，不仅体现在教材内容的选择上，更在于教学理念的更新和教学方法的改进。本文将对初中英语新教材“新”进行深入分析，并提出相应的学习策略建议。

　　关键词：新教材;初中英语;新

　　引言：新人教版初中英语教材在2024年秋季迎来了重大变革。解决了老版教材存在教学内容多、难度大、教学资源少等问题，同时解决学生在学习过程中只会死记硬背，无法灵活运用，不符合未来考试标准的难题。为推进新时代教育的发展，2024年9月秋季新学年开始，全国的中小学将开始使用根据2022版 《义务教育英语课程标准》进行全新修订的英语教材[1]。

　　一、新方向

　　1、以主题为主线，构建单元整体教学。

　　新课标改革中明确指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。新教材的编写巧妙融入主题，紧密衔接日常生活，鲜明展示时代气息，映射社会的最新动态和科技进步的硕果，集中人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴，强化素养立意，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线。

　　2、依托语篇，聚焦真实情景，重实际交际应用。

　　依新课程标准，教学应以语境为基础，通过实践导向的方式，促使学生在实际且有深度的语言运用情境中，融合性地习得和掌握语言知识。基于此，在新教材中，语篇选取围绕单元主题，以问题为引导，联系学生实际生活，覆盖新课标要求的主题内容和语篇类型，有机整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，形成一系列有着内在逻辑关联的子语境，最终形成大语境。

　　3、新教材词汇数量增多、词汇难度提升。

　　依据新课标要求，新教材1-2年级以视听说为主，5-6年级要求单词500个左右，7-9年级要求1600单词，调整后侧重于培养阅读能力，三级+就要求1800个单词进行表达与交流。

　　4、阅读要求提高，重学生语篇意识培养。

　　关于英语阅读的要求，新课标中明确各种阅读技巧和策略，强调教学上的主题式阅读。三至四年级课外阅读量达到1500-2000词，五至六年级课外阅读达到4000-5000词，初中课外阅读量达到150000词。例如：在人教版七年级上册中，不仅增加了语篇数量(大语篇和小语篇，主语篇和副语篇)，也大大丰富了语篇类型，体现不同语篇特征。同时增加拓展性阅读(Reading Plus)，文章长度增加，Reading plus的文章字数超过200，接近中考阅读篇。

　　5、加大听说比例，重视语音基础。

　　依据新课标，新教材针对每个年级，都明确提出“课外视听活动每周不少于30分钟”。要求学生能进行主题演讲、口头转述、改变、创编、且鼓励大胆开口。通过主题式教学和实践活动，帮助学生提高口语交际能力，增强在英语环境中的自信和流利度。

　　二、新内容

　　1、单词丰。新教材加入了较先进的单词，并且对部分难以理解的单词进行了预告。例如，7年级下册第七单元，“country”已经被推进到7年级第一单元的更新中去了;“讯息”和“小孩”已从8年级上册3、6单元替换成7年级1单元;“复原”和“稳定”也列入了最新一期的七年级课本之中。这次修订使词汇数量更丰富，英语更难。新教材采用提前引入难度较大的“热点”词汇，以激发学生的积极性，激发他们的潜力。在英语教学中，要注意强化难点词汇的掌握和运用，从而全面提升自身的综合素质。

　　2、语音增。新教材不再局限于在附件中提及，而是在每个单元中都加入了语音。这一转换有助于学生更好地理解英语语音的规则，提高语音的准确性，提高口语表达能力。英语语音增广是英语教学中最重要的一环，通过对语音语调的学习，学生可以更加准确地模仿语音，从而增强英语交流的准确性和流畅性。新教材为学生提供了一种更为系统化的语言学习方式。

　　3、语法导。新教材中有些内容是提前介绍的，例如旧版七年级下册的情态动词与生活主题句型，在新人教版英语教材中已编入七年级上半部分。通过对英语语法基础知识的学习，使学生能够更好地理解英语语法的基础知识。扩充语法是一种语言的精髓，对学习一种语言来说至关重要。国家中小学智慧平台同步新教材初中英语语法板块能帮助学习者尽快建立起语法知识系统，为今后高级语法教学打下坚实的基础[2]。

　　4、主题热。新教材提前引入了一些话题，比如“school-subjects”，“club”，“AI”等。便于学生更迅速地了解更多的知识，拓宽视野，激发学生的学习热情。在英语学习中，利用主题话题延伸是很重要的一环，新教材提前导入了很多生活主题和中国元素，这不仅有助于学生扩充词汇量，还能够激发学生思考、探索各种实际问题，从而提升学生的综合应用能力。

　　5、阅读广。课外延伸阅读一直以来都是英语课程的重中之重，视为学习语言学科的基础。新教材增加了文本的内容，增加了文本的长度，增加了对学生的挑战性，同时也增加了趣味性。通过多角度的阅读，不仅可以提高学生的英语水平，还可以加深对不同国家的了解和沟通。新教材“读书”这一章增加了200余条词汇，达到了中学语文的标准。基于这一点，我们将“长寿面”这一具有丰富的民族元素的民间传说作为其文化交流的载体，使其具有更深层次的文化底蕴。

　　6、学科融。学科融合是新教材最大的亮点，为学生核心素养目标的实现做足了功课。它以贴近实际的教学实践为中心，增加了新“项目”，一是“反射”和“提出意见”的函数表达方式。这样的转变使得学生与实际生活有了较大的距离，同时也增强了学生在运用英语时运用语言的能力及运用技巧，从而反观生活常识，聚焦解决实际生活中现实复杂问题的能力。二是额外延伸的语文是一种生活交流方式，新教材强化了语文的应用，让学生能够在实际生活情境中进行学习，从而加深对所学内容的了解与应用，知识系统化，各个学科关联递进，形成知识链。

　　7、思维展。拓展思维训练是语言学习的重要一环，它对学生逻辑思维能力、解题能力、口语能力和写作能力的提高都有积极的意义。新教材注重思考能力的培养，增加了阅读和写作的难度，并且通过各种阅读和写作练习来促进智力的发展。这样的转换不仅锻炼了学生的思维能力，而且也锻炼了学生的英语应用和分析能力。

　　8、运用足。运用是一门语言学习的最终目的，其最终目的是为了让学习者能够熟练地运用并交流。新教材力图让学生更多地接触真实生活中的不同言语表达方式，并能更好地适应不同情景下的交流情景，提高其运用英语的自主权与准确性。新教材加入了很多与实际生活有关的词语，比如“drive me up the wall”，这使得学生能够接触到与国际标准更为接近的英语，满足个性化阅读需求的多元化，新教材可以根据学生的具体情况和学习需求，为学生提供更多的学习机会。学生可以根据自己的喜好和程度，选择最合适的主题，加强学生的学习目的和兴趣。学生可以随意选择自己喜爱的阅读主题，从而达到更好的教学效果。

　　9、观念新。对额外拓展写作的学习理念的更新意味着教育理念的不断发展与变化，将最新的教育理念与教育方法结合在一起，为学生提供了更多的学习支持与引导，激励他们积极参与到学习之中，形成终身学习的意识与习惯。新教材与新课标的要求是契合的，它为学生进行自我评估和知识整合打开了一个崭新的学习空间。通过不断地修改，使学生能够更加深入地理解和掌握所学的内容，进而提升课堂的教学效率和质量。

　　三、新模态

　　1、教学评一体化。每个单元结束多了个自评表。

　　2、每单元大主题下设置小主题。模仿外研版的优势，在每个单元的section A 和Section B前面还有小标题，关联递进。

　　3、每单元开头都有详细的本单元目标。老师教学有据可依，学生自学有的放矢。

　　4、课程思政立德树人，弘扬中华文化。很多图片及元素都改成了中国面孔和中国风。

　　5、大单元整合，小单元减少，删除了notes on the text部分。

　　6、多了每单元的reading plus，像高中的教材一样后面也有extended reading。

　　总述：新教材从单词、发音、语法、语篇、教材难度、个性化阅读、语言运用、思维培养、实际成绩、教学观念等方面对英语综合素养和实际运用能力进行了全面的优化和提升。不仅拓宽了学生的视野，同时也培养了他们学习英语的热情，促进了他们自主学习的能力。我们相信，随着新课标的全面贯彻新教材的全面实施，学生在学习英语的道路上会更加从容和自信。

　　参考文献：

　　中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准(2022年版)[S]. 北京师范大学出版社，2022.

　　王伟,李开滨.义务教育英语课程标准课程内容新旧版本的对比研究[J].延边教育学院学报,2023,37(02):107-109.

　　2024版《初中英语新教材》

　　作者：杨红

　　电话：15173851313

　　邮箱：1134446191@.qq.com

　　地址：湖南师范大学附属春华学校

　　查重报告附后