一位乡村初中生物老师的微讲座

李八仙老师在学校安排相关工作。

李八仙老师课余找学生谈心。

李八仙老师拉着老娘在观赏油菜花。

李八仙老师拍摄的游春图。

　　一天上午，在某乡村中学任教生物的李八仙老师突然接到市教研室领导的一个电话，说是让他在参加今年市中考生物研讨会时来个微讲座。生性爽快的李老师当即一口答应了，只是随即说明自己不是什么专家，所学专业也有限，要不就从一个爱好广泛的中文系毕业的美术专职的生物老师来谈谈这些年来任教生物的乐趣吧!这位领导非常开心地答应了，希望李老师能够做个课件，配以生动风趣的语言，让全市生物老师耳目一新，原来生物老师还可以这样当啊!

　　以下，便是李老师精心准备的生物微讲座，笔者不小心披露一下，好让诸君先睹为快——

　　尊敬的各位领导、各位同仁：

　　大家好!

　　我是来自娄底市课改示范学校湘波中学的生物老师李八仙，今天领导派我上台来，主要是因为看我长得帅!本来像我这样的人完全可以靠颜值吃饭的，但我偏偏想靠实力来做事。

　　我没有专业的知识素养，也没高深的教学技能，但我今天还是勇敢站在发言台上，想给各位展现一个不一样的生物老师形象。

　　首先，我爱玩!我把生物教学当做好玩的一件事。大凡能够利用现有的条件到课堂上展示的，我会想办法呈现。像一些橘子皮的青霉菌，引导学生去挖蚯蚓，甚至是校园捡拾的枯叶蝶，还有在海边捡回来的贝壳，都可以做我的生物课堂展品。说实话，自己几斤几两自己清楚，就玩味一些花样儿，激发学生学习生物的兴趣。在街上买了一条草鱼回来，带到课堂上，最重要的是，还要喊学生给自己拍照。

　　其次，我爱好广。爱美术，爱摄影。这就不得不说，我们的生物课都是美术老师教出来的。曾经函授毕业于娄底师专美术系，画个一般的素描还是有点点基础，于是为了教学生记忆生物图画，就在生物课堂作业本上让他们画画，什么蝗虫，关节模式图，血液循环图，那还是有一手的。不仅能够激发学生学习生物兴趣，还能提高他们的记忆。

　　再次，教生物有十多年了，说实话，教学效果有时候好，有时候也不太好，也曾得过奖，也落后过，可以说是患得患失。但是，有一点，我必须肯定我自己，就像我自认为长得帅一样，这十多年的生物教学，硬是把自己教出来了。以前爱好文学，爱写诗，后来发现每天写些没人看的文字，一股脑儿全部扔了!发现教生物以后，觉得动物植物的生物世界真的很奇妙!于是，为了每个星期给学生们讲个生物故事，通过搜集整理，也积累了几万字的生物笔记，题目叫做《成长的疼痛——生物教给我们的生活哲理》，其中好几篇文章曾在报刊发表过!每年七年级新生，我都会讲的故事就是“成长的疼痛”，说的是蛇，为了长大，必须进行蜕皮，那可是相当残酷的，找到岩石或者荆棘割破自己的皮，然后还要使劲往后退缩，鲜血淋漓，疼痛难忍。但是，这么痛，蛇为什么还要蜕皮呢?就是为了成长。只有这样，蛇才能够长大。像这样的励志故事还有很多，例如《放手也是爱》，说的是鹰妈妈为了训练孩子的飞翔，不惜从高空抛下自己的孩子，哪怕摔得头破血流，仍然不放弃，疗伤之后继续“放手”练习飞翔。只有鹰妈妈心里清楚，只有这样，才能训练出翱翔于天空的雄鹰。告诉我们，对孩子的爱有多种，有时候，放手也是爱啊!例如《狮子也要奔跑》，当我们看到非洲大草原生物世界，经常心生怜悯那些角马羚羊之类的食草动物，其实，那些食物链顶端的食肉动物也要奔跑，因为他们不能奔跑就追不到猎物，就会饿死，就像现在很多大老板，看起来风光，实际上也要苦心经营，要不然一夜回到解放前，什么也没有了。写了很多生物故事，也说了很多生活哲理。坚持每个星期给学生们讲一个生物故事，作为一个省级作家还是没什么难度的，于是，讲完了就赶紧去搜集整理，前面生物部分是通过看书看视频获得的，后面的生活哲理却是自己感悟出来的，写了几十篇，就整理成为一本书。一直想去出版，但考虑自费出版的费用，不忍心让初中生买单，珍藏在电脑里，作为自己的生物教学资料。

　　说实话，在教生物之前，自己对于这个世界上第二大秘密的科学所知甚少。但是，自从教生物以后，发现打开了自己的另一扇窗!原来生物隐藏着这么多秘密，蕴含着这么多哲理。现在我经常在生物课堂上讲，所有生物的所有行为都是为了两个目标，为了繁殖后代，为了适应环境!包括我们人类，现在读书就是为了繁殖，怎么说呢，读书可以增加自己就业的机会，可以拓宽自己的生存环境，可以选择更高层次的伴侣，可以生养更加优秀的后代。一家之言，仅供参考!至少让我恍然大悟，原来我们人类世界和动物世界一样的，不可能存在合理和公平。有些人处于食物链顶端，有的人只能活在食物链初端，一鲸落，万物生!就这样，教生物，教学生怎么样不敢说，但是教自己到底一种滋养。我为《成长的疼痛》写了个序，题目就是《教书三十年，还是教自己》，就是说，我在生物教学中自己也成长了。

　　第四，那些年，我校进行过的课改，让我整理了很多教学资料，只可惜，现在的课程教学更新换代非常快!才短短几年时间，就已经跟不上时代了!作为一个乡村学校教师，心里清楚，一个四五十人的班级，真正读完高中考上大学的人不过十个人。有很多学生初中本科毕业后，就会走向社会。有些人，过了十年，所教过的生物知识不记得了，倒是生物课堂上的某个故事可能记得清清楚楚，还能说出其中的生活哲理。我就心满意足了。毕竟，我教的可能不是书，而是寂寞。

　　最后，请允许我在这里向各位生物老师同行们介绍一下我的工作之外的生活吧!有可能，我应该是在座各位中户外出游行走最多的一个生物老师。之前，我跟主任电话说，就凭这项，我也可以上台来做个微讲座。在生物的世界里，只有有某项特长，就可以在生物世界里求生求存!中国所有的省份，我应该只有港澳台没去了，足迹已经遍布全国各省，全国五A级景区打卡了一大半!既然自己是教生物的老师，就应该懂得健康的意义，懂得生存的意义，生物都有生命的限制，有些生物生命非常短暂，不过一瞬间。而作为生物就是享受生命的过程，而不是结果。我想，这才是我们教生物的终极意义吧!先把自己整明白了，再去文化学生。作为人类这种生物，照样就是适应环境，就是繁衍后代。而雄海马和雄性帝企鹅，甚至包括用嘴巴衔着鱼卵孵化的丑头鱼，那就是生命的使命。而作为我们，让自己活得有意义，有意思，才是生物的使命。

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　　非常感谢主任给我这个机会上台来，给各位展示一个不一样的生物老师形象，希望大家记住我这个汉语言文学中文本科的教生物的美术老师。

　　最后，我想用一段话作为结束语：在生物的世界里，存在的就是合理的，亿万年生存的，就是厉害的。

　　谢谢大家!

　　【非专业点评】

　　先说明一点，李八仙老师精心准备的这个生物“微讲座”费时倒不是太长，我是照惯例每日浏览其QQ空间里发现的。

　　从空间所显示的时间节点看，应该是上午接到通知，当晚连夜赶出来的。

　　但该讲座却如行云流水，一气呵成。亦庄亦谐，意味深长。“微讲座”中包含了“大道理”，一个个生动的生物故事，揭示了大自然“适者生存”的深刻哲理。

　　八仙老师的这个有点“跨界”的生物微讲座，真正体现了其丰厚的多方面学养。

　　术业有专攻。李老师对生物学科情有独钟，十多年任教生物的大胆摸索与经验积淀，谈“生”论“物”，三句不离本行，干货满满;扎实的文学功底加上专业的美术素养，让其微讲座如虎添翼，有声有色。

　　文如其人。八仙老师的这个微讲座，透过字里行间，读者抑或听众，不难感受其乐观大方、崇真尚善向美的天性。

　　​庄园人 荐评