罗澜兰及其“课前五分钟”教学模式

　　“要给学生一杯水，教师首先要有一桶水，最好是常流常新的小溪，这样才能更好地做学生的源头活水。”新化县水车镇完全中学罗澜兰老师参加完教师节表彰大会的第二天，就登上了北上的列车，参加“北京大学——湖南省新时代初中语文卓越教师高端研修班”培训。

　　罗澜兰，一九八三年出生，二0一0年参加湖南科技大学综合实践活动课程脱产培训，挑起学校教科室主任重担，坚守课堂一线，大胆创新教学，摸索出学案导学的“两钻两查五确定”及“课前五分钟”教学模式。她爱生如子，坚持家访，辅导学生，资助家庭经济困难学生，“眼中有学生，脑中有方法”，教学效果特优。她示范引领，推广教学经验，指导的青年教师成为省市“名师”“学科带头人”。她入选新化县初中语文名师工作室首席名师、湖南省谢彦初中语文网络名师工作室核心人员，获“全国优秀乡村青年教师”荣誉称号。

　　罗澜兰介绍：“每堂语文课，我喜欢利用课前五分钟，让学生按学号轮流上讲台讲述一个语文方面的知识，成语、对联、笑话、文坛掌故、名言警句都可以，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的语言表达能力，还增长了学生的语文知识，也无形中逼着学生留心、学习语文。”这就是语文教学的“课前五分钟”模式。

　　作文教学的“课前五分钟”，尤其重要，学生必须围绕命题讲述。她都有课前活动安排，或集体活动或个人活动，其方式为请进来和走出去，要求学生带着思考题去行动，且处处留神，发现其独特之处。

　　她通过请梅山山歌传承人陈福云进学校讲课，关于弘扬非遗文化作文课的“课前五分钟”十分活跃，同学们的知识丰富多了，他们懂得了紫鹊山歌的即兴性和集体性等创作特点;了解了歌词赋、比、兴的手法;山歌与当地民间宗教的关系等等。

　　罗澜兰老师的经验是：处处留心皆学问，随时随地学语文。她总是向学生灌输大语文的观念，让学生走出课堂，走进生活。她带领学生去春游，领略大自然的神奇;召集学生雪地里读诗文，体验古人触景生情的情怀;去慰问孤寡老人，感受人间的真情;带领学生诵读《日有所诵》，培养学生的文学爱好和鉴赏能力;充分利用多媒体，体悟汉语的博大精深;坚持每天读几百字，写几句话读写活动，让学生在文化与生活间快乐行走，从而全面提高学生语文综合素养。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为了帮助学生写好推介紫鹊界风味美食的作文，罗澜兰不畏艰辛组织了“寻味美食.传承手艺”的实践活动。她带领高二全年级的学生，走进尹旗生态农业旅游开发有限公司学习制作笋粑话动。同学们自己制作、自己品味、自己描写，收获满满，脸上都洋溢着自豪感和幸福感。

　　罗澜兰老师在山村执教己过二十一个春秋，虽成为名师，创新语文教学方法，但她对教育事业的忠诚和挚爱丝毫未变，依旧绽放着最美名师的光芒。

　　罗忠卓 杨亲福 摄影报道